Prekvalifikacija i usavršavanje kadrova: definicija, svrha, klasifikacija

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-01-17 18:43

Da li je danas teško naći posao, imati pristojna primanja? Šta je kvalifikacija i koliko je važna za udoban život? Da li je klasik bio u pravu kada je rekao da je učenje svetlost, a neznanje tama? Postoji li prekvalifikacija i usavršavanje nastavnog osoblja koje predaje, dokvalifikaciju i prekvalifikaciju budućih i sadašnjih specijalista?

Radna snaga

Sve koristi i zadovoljstva koje društvo može izvući iz materijalnih vrijednosti, ono dobija kroz aktivnosti ljudi zaposlenih u uslugama, proizvodnji, nauci. Građani radno sposobnih koji trenutno rade, kao i oni koji imaju pauzu u radu, ali žele da rade, čine aktivan dio radne snage u zemlji.

Ako je osoba u normalnoj fizičkoj i psihičkoj formi, dostigla je godine u kojoj je potpuno svjesnaodgovornost za postupke (barem pred zakonom), već može naći svoje mjesto u redovima radnika, radeći jednostavan posao koji ne zahtijeva složene vještine i znanja. Ali neviđen tempo tehnološkog napretka sve više sužava opseg takvih radnika. Tržištu rada su potrebni stručnjaci i ljudi koji su spremni da usavršavaju svoje vještine tokom cijelog života.

Zašto trebaš ponovo učiti?

Studije specijalista su pokazale da diplomirani fakultet tokom godine zaboravi 20% znanja koje nije korišćeno u praksi. Razvoj nekih oblasti nauke i industrije je toliko brz da se proizvođači robe, da bi ostali konkurentni, suočavaju sa potrebom da unaprede profesionalni nivo svojih radnika. Često su bukvalno svim članovima tima potrebna dodatna znanja, od vodećih stručnjaka do radnika. Obuka osoblja iziskuje ogromne materijalne troškove, pa se profesionalni razvoj obično odvija u fazama, prema planu koji je izradio menadžment.

Kako osnažiti osoblje

Profesionalni razvoj ima za cilj ažuriranje izgubljenih znanja i vještina, upoznavanje sa inovativnim metodama u specijalnosti, proučavanje novih tehnologija potrebnih u promijenjenoj situaciji na poslu. Poslodavac odlučuje kada će poslati specijalistu na kurseve, ali država zahtijeva da se to dešava najmanje jednom u 5 godina. Pošto je moguće unaprediti nešto što već postoji, unapređenje kompetencija je dostupno i nosiocima diplomao srednjem ili visokom obrazovanju. Načini polaganja razvojnog obrazovanja mogu se klasificirati na sljedeći način:

1. Ciljano kratkoročno (72-100 sati) proučavanje materijala na teme vezane za probleme koji su se već pojavili ili očekivane promjene u toku procesa rada. Rezultat se provjerava na najprikladniji način (na primjer, ispit).
2. Slušanje teorije (72-100 sati) o pitanjima koja se javljaju u organizaciji ili industriji, raspravljanje o tome. Ovo se može odnositi na tehnologiju, neriješene naučne i tehničke probleme, ekonomske i komunikacijske probleme.
3. Savladavanje dugoročnih (od 100 sati) kurseva koji proširuju naučne horizonte specijalista. Upoznaju se sa najnovijim tehnologijama, novim metodama upravljanja i upravljanja kadrovima, te efektivnim naučnim razvojem.
4. Stažiranje se obično nudi kao dodatak gore navedenim uslugama. Učvršćuje dobijene informacije u praksi, čini da osjetite prednost novih metoda, mijenja vaše poglede na izgradnju korporativnih komunikacija i zauzima višu poziciju. Praksu mogu obavljati i ruske i strane organizacije, preduzeća, obrazovne i istraživačke institucije.

Može li se započeti novi život?

Dešava se da kao rezultat reorganizacije preduzeća, određeni niz specijalnosti ostane nepotražen. Administracija može ponuditi zaposleniku izbor: da stekne novu profesiju ili da odustane. Neke institucije, preduzeća, kompanije prestaju sa radomrad ili smanjenje. Cijeli tim ili njegov dio ostaje bez posla. Poslodavac je dužan da uplati sredstva zavodu za zapošljavanje za prekvalifikaciju i zapošljavanje bivših radnika. Ovo se može shvatiti kao prilika za savladavanje najboljeg specijaliteta.

Gdje bolje učiti

Prekvalifikacija i usavršavanje kadrova može se obaviti na različite načine. Prenos iskustva, uvođenje u tok poslovanja na radnom mestu koriste se u adaptaciji mladih stručnjaka i novoprimljenih radnika. U tu svrhu široko se koriste brifinzi koje provode radnici sa dugogodišnjim iskustvom. U mnogim inženjerskim odeljenjima i proizvodnim odeljenjima, tradicija dodeljivanja autoritativnog, visoko kvalifikovanog člana tima novajliji nije umrla.

Sljedeći korak u proširenju vještina regruta je obuka u srodnim specijalnostima. Osim što dodatna znanja i vještine (pojačane uzastopnim ponavljanjem vještina) omogućavaju funkcionalnu zamjenjivost u timu u slučaju godišnjih odmora, bolesti, odmora i drugih situacija, doprinose rastu kohezije i međusobnog razumijevanja među kolegama, povećanje interesovanja za posao.

Uprkos svim svojim prednostima, obuka na radnom mjestu ne dozvoljava mladim kadrovima da razviju vlastito mišljenje o toku radnih procesa, da iznova sagledaju šta se dešava, jer znanje koje im se prenosi ograničeno bazom informacija i navikama koje postoje u timu. Dakle, razuman izlaz je slanje aktivnih kreativnih radnikaproširite svoje profesionalne horizonte izvan granica vlastitog preduzeća, na primjer, u centre za prekvalifikaciju i usavršavanje osoblja.

Metode prenošenja znanja

1. Predavanje je poznato i prostrano sredstvo za prezentovanje teorijskog materijala velikom broju slušalaca. Obuku, prekvalifikaciju i usavršavanje kadrova sprovode predavači koji imaju duboko razumevanje predmeta koji se prezentuje, često sa akademskim stepenom, koji su autori pronalazaka i razvoja na relevantne teme. Savremena opremljenost institucija i društva kompjuterima, video plejerima omogućava vam da časove snimate na video i pregledate ih kod kuće. Ali veliki nedostatak ove metode predstavljanja informacija je odavno poznat - nedostatak povratnih informacija od publike. Na kraju krajeva, praktično je nemoguće odabrati grupu sa istim nivoom pripreme i motivacije, a neki studenti ne prate tok misli predavača.
2. Seminarska nastava, na kojoj se razmatraju modeli radnih situacija, pomažu u boljem usvajanju proučenog gradiva. Učenici se uključuju u diskusiju o situaciji, predlažu pravce za rješavanje problema. Zatim se analizira gotov rezultat koji je nastavnik prikazao.
3. Poslovne igre smatraju se najefikasnijim alatom za praktičnu konsolidaciju stečenog znanja. Oni su potpuni ekvivalent radnog okruženja, postavljaju stvarne zadatke specijalistima. Ali takođe zahtevaju odgovarajuću količinu vremena da pronađu odgovor.
4. Poslodavac može učestvovatisamoedukacija zaposlenih, pretplata na stručne časopise za tim, kupovina za njih najnovijih udžbenika i programa obuke. Računarski programi sa nastavnikom povećavaju efikasnost samostalnog učenja.

Profesionalizam

Kvalitet radnih resursa, koji se manifestuje u komparativnoj efikasnosti ili produktivnosti njihovog rada, direktno zavisi od kvalifikacija. Kvalifikacija je nivo teorijske i praktične pripremljenosti zaposlenog za obavljanje određenih poslova. Znanje omogućava stručnjaku da razumije procese koji se dešavaju u proizvodnji ili u drugom području ljudske djelatnosti. Vještine vam omogućavaju da učestvujete u ovim procesima, da koristite predmete i sredstva rada sa najvećim povratom. Iskustvo vodi do produktivnih ideja, planiranja i postizanja novih ciljeva.

Prekvalifikacija i usavršavanje kadrova su zadaci od nacionalnog značaja. To rade odjeli službe za zapošljavanje. Instituti za prekvalifikaciju i usavršavanje postoje u svim regionima Rusije. Naoružani su razvijenim programima za prenošenje osnovnih i primenjenih znanja studentima, za praktičnu obuku. U velikim gradovima postoje intersektorski instituti za usavršavanje i prekvalifikaciju kadrova. Primjeri su u tabeli ispod.

Grad	Profesije	Godina osnivanja
Moskva	"Preduzetnička aktivnost u savremenim uslovima", "Menadžmentosoblje”, “Računovodstvo i revizija”, “Upravljanje prodajom”, “Finansijski menadžment”, “Upravljanje uredima”.	1988
Sankt Peterburg	Građevini, projektanti, inženjeri, menadžeri, ekolozi, inženjerska istraživanja i premjera rudnika, zaštita rada i gašenje požara.	2009
Nižnji Novgorod	Šefovi raznih pravaca.	1988

Podizanje nivoa obrazovanja specijalisti imaju pravo da se bave:

- akademija za usavršavanje i prekvalifikaciju kadrova;

- sektorski, regionalni, međusektorski instituti za razvoj kadrova;

- kursevi osvježenja znanja, - centri za zapošljavanje.

Ko nas priprema za život?

Tržište radne snage diktira dinamičan razvoj radnih resursa: zahtijeva stalne promjene sadržaja radnih obaveza, brzu asimilaciju novih znanja. Logično je očekivati da su ove nove informacije već apsorbirali ljudi koji kreiraju programe obuke za razvoj odraslih. Specifičnost obrazovne usluge je u tome što je njen kvalitet teško proceniti. Može se pojaviti godinama kasnije. Ono što je nesporno jeste da kvalitet obrazovanja ne može a da ne zavisi od nastavnika koji osposobljavaju za zanimanja. Kako nastavnici ovako odgovornih kurseva unapređuju svoj profesionalni nivo?

Inspirer

Na Golovinskom autoputu, 8 inčaMoskva je zgrada Akademije za usavršavanje i prekvalifikaciju nastavnog osoblja. Ovo je državna institucija. Radi:

• kreiranje modela procesa učenja na osnovu vlastitih i drugih naučnih istraživanja;

• testiranje ovih modela u praksi;

• uvođenje vitalnih izuma, inovativnih pristupa u svim granama ljudske djelatnosti u sistem dodatnog obrazovanja;

• formuliranje nastavnih standarda;

• razvoj kompletnog sistema kontinuiranog stručnog usavršavanja vaspitača;

• kreiranje metoda za modernizaciju postojeće šeme obuke;

• pronalaženje načina interakcije između domaćih i stranih organizacija uključenih u unapređenje stručnog obrazovanja.

Akademija je metodološki centar za regionalne, regionalne, republičke zavode za prekvalifikaciju i usavršavanje nastavnog kadra. Jedan od glavnih zadataka akademije ostaje formiranje motivacije za rast kod njenih studenata.

Malo više pozitivnosti

Specijalista koji je završio kurseve prekvalifikacije i (ili) napredne obuke:

• osjeća se sigurnije u svoju profesiju;

• je zahvalan menadžmentu na brizi;

• Povećava samopoštovanje;

• dobija podsticaj daljem samoobrazovanju;

• dobija nadu za bolju finansijsku situaciju.

Zaključci

Strukture preuzimaju odgovornost za kvalitetstručno obrazovanje, sistematsko ažuriranje njegovog sadržaja, postoji. Još jednom treba napomenuti da nivo prekvalifikacije i usavršavanja kadrova zavisi od cijene koja se plaća za obuku. Nemojte misliti da su tajne Microsoftovih tehnologija i sličnih „lidera proizvodnje“jeftinije od njihovih proizvoda. Stoga za siromaštvo i neuspjehe ne treba kriviti prosvjetne radnike i naučnike. Ruski naučnici, nerazmaženi milionskim honorarima, ipak nešto mogu i urade. Vrijedi se radovati onome što imamo i čekati da vlada, zabrinuta za stanje naše voljene domovine, ispuni svoje namjere da državu podigne na viši nivo. Možda bi trebao uzeti program razvoja izvršne vlasti da testira situaciju.