Menadžment u obrazovanju - hir ili objektivna nužnost?

Menadžment u obrazovanju - hir ili objektivna nužnost?
Menadžment u obrazovanju - hir ili objektivna nužnost?

Video: Menadžment u obrazovanju - hir ili objektivna nužnost?

Video: Menadžment u obrazovanju - hir ili objektivna nužnost?
Video: ZEITGEIST: MOVING FORWARD | OFFICIAL RELEASE | 2011 2024, Maj
Anonim
menadžment u obrazovanju
menadžment u obrazovanju

Menadžment je danas veoma, veoma popularan naučni pravac, jer njegova primena u različitim oblastima delovanja treba da dovede do mobilizacije finansijskih, materijalnih i intelektualnih resursa. I komercijalno je isplativ. Ali da li je menadžment neophodan u obrazovanju? Ili u ovoj oblasti lako možete bez njega?

Upravljanje u obrazovnom sistemu je norma u zapadnoevropskim zemljama. Smatra se da bez pravilne organizacije tima neće biti moguće postići visoke stope u nivou obrazovnih postignuća učenika. Menadžment u obrazovanju je jednostavno neophodan, jer se samo uz njegovu pomoć mogu donositi kompetentne odluke. Zanimljivo je da je, po mišljenju zapadnih stručnjaka, svaki nastavnik ponaosob dužan da učestvuje u procesu njihovog usvajanja. Administracija je prije potrebna da bi odabrala najracionalnije prijedloge i oživjela ih u okviru jedne škole, univerziteta ili druge obrazovne institucije.

upravljanje u sistemuobrazovanje
upravljanje u sistemuobrazovanje

Razvoj naučnih pristupa školskom menadžmentu započeo je 20-ih godina prošlog stoljeća. Razvojem sociologije, psihologije, filozofije i raznih naučnih metoda spoznaje, a posebno sistematskog pristupa, poraslo je i interesovanje za upravljanje školama. Početkom 1990-ih objavljeni su veliki teorijski radovi zapadnih naučnika. Smatrali su da konačna analiza aktivnosti bilo koje obrazovne institucije za ovu godinu mora nužno uključiti:

  1. Školska implementacija različitih direktiva Ministarstva obrazovanja.
  2. Efikasnost godišnjeg ciklusa upravljanja.
  3. Analiza efektivnosti tekućeg metodološkog rada.
  4. Evaluacija ukupnog kvaliteta obrazovanja i nastave ključnih predmeta.
  5. Analiza interakcije škole sa roditeljima učenika;
  6. Efikasnost obrazovne institucije sa raznim javnim organizacijama.
  7. Procjena stepena vaspitanosti učenika.
  8. Analiza usklađenosti sa higijenom.
  9. Rezultati implementacije obrazovnog programa.
menadžment obrazovanja
menadžment obrazovanja

Menadžment u oblasti obrazovanja je skup tehnoloških metoda, organizacionih oblika, principa i metoda koji imaju za cilj unapređenje efikasnosti obrazovnog sistema. Njegove glavne funkcije su organizacija, planiranje, motivacija i kontrola. Menadžment u obrazovanju se prvenstveno svodi na pružanje informacija svim subjektima o aktivnostima sistema. Na osnovu ovih informacija, usvojenjeodluke i planiranje budućih aktivnosti. Menadžment u obrazovanju ima za cilj izbor optimalnih rješenja, kao i izradu razvojnog programa za različite obrazovne institucije.

Upravljanje školom ili univerzitetom trebalo bi se odvijati u tri faze. U prvoj fazi se vrši dijagnoza i daje pretpostavljena procjena, u drugoj fazi se prikupljaju podaci različitim sociološkim metodama, a u trećoj fazi se donose konačni zaključci o stanju stvari, kao i načini da se poboljšati situaciju. Bez menadžmenta teško da je moguće postići visoke rezultate u bilo čemu. I učenje nije izuzetak.

Preporučuje se: